РОЛЬ ГРИ В ЖИТТІ ДИТИНИ ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ДЕСНЯНСЬКОГО РАЙОНУ
Гра дуже впливає на всі сторони психіки дітей, а головним чином на розвиток особистості. Тут формується ієрархія мотивів, тобто вміння підкоритися вимогам «треба», а не «хочу», придушити свої нагальні бажання. У грі малюк навчається встановлювати взаємовідносини з однолітками, планувати свої дії, оцінювати свою поведінку та поведінку партнера, контролювати його.
Зміна структури рухів та його інтенсивності відбувається під час гри безперервно. Деякі види ігор (хокей з шайбою, баскетбол, регбі, гандбол та ін) носять швидкісно-силову спрямованість, яка відображається в тренувальному процесі. Спортивні ігри сприяють розвитку швидкості, сили, спритності та інших якостей. Граючи, діти можуть вигадувати власні правила або слідувати вже встановленим. У будь-якому випадку, вони вчаться важливості та цінності самого існування правил та дотримання їм. Специфіка розумового виховання у грі зумовлена відсутністю прямого навчання, однак вона створює умови для засвоєння і відтворення нових знань. У грі розвивається розумова активність дитини, яка завжди пов’язана з роботою уяви, оскільки дошкільнику необхідно обрати для себе роль, уявити дії людини, яку хочеться наслідувати.
Отже, реалізується розвиток образного мислення. Крім того, пошук замінника реального об’єкта або предмета у грі відображає рольову функцію гри. Дитина бере на себе конкретні ролі, виконує рольові дії, що допомагає у розвитку її фантазії та формує уяву. Завдяки тому, що потрібно придумати сюжет гри, розподілити ролі і чітко дотримуватися відведеної дитині ролі, такі ігри вчать дітей дисциплінованості та відповідальності, а також розвивають уяву. У таких іграх найбільш чітко проявляється характер малюка, його ставлення до одноліток. Під час такої гри дитина може копіювати поведінку своїх батьків, тому потрібно уважно стежити за тим, як вона себе поводить в рамках відведеної їй ролі. Якщо вона, граючи «в магазин» або «в сім’ю» постійно свариться з іншими дітьми, веде себе агресивно, то можливо саме батьки є причиною такої поведінки.
Значення різних видів ігор для всебічного розвитку дитини дошкільного віку
При створенні ігрового простору для дитини треба враховувати, що неодмінна умова розвитку ігрової діяльності — наявність у дитини потрібних знань. Іграшка для дитини — реальний предмет, з яким вона вступає в реальну взаємодію. Нагадуючи малюкові набутий досвід, або переживання, іграшка стає центром його гри, і малюк намагається за її допомогою розвинути діяльність, аналогічну попередньому досвіду. Гра — це «чарівна скринька», за допомогою якої можна навчити малюка читати, писати і, головне, – мислити, спостерігати, доводити, розуміти, творити. Треба зазначити, що наукові поняття не засвоюються і не заучуються дитиною, а виникають і складаються за допомогою величезної напруги її власної думки. Саме тому одним зі шляхів, який веде до прискорення процесу пізнання, є використання розвивальних ігор у різних видах діяльності дошкільників.
Значення рухливих ігор
Саме в ній формуються основні психологічні новоутворення, що готують перехід дитини до наступного вікового етапу – молодшого шкільного. В іграх з правилами потрібно узагальнення знань, самостійний вибір у вирішенні поставленого завдання. Слідувати правилам, дисциплінованості, відповідальності http://dancor.sumy.ua/news/mosaic/458080 та відповідності взятої на себе ролі. Експерти кажуть, дитина, якій дали досхочу награтися, буде більш підготовленою для переходу на нову сходинку свого розвитку. Також корисні вправи спрямовані на сортування (намистинки, квасоля, горох, кукурудза), змотування ниток та робота з мозаїкою.
Вона постає як засіб, що полегшує вирішення дитиною приватних проблем, цим лише сприяє реалізації те, що з дитини вже є. Гра сприяє розвитку довільності поведінки і психічних процесів. Довільна поведінка – здатність людини діяти відповідно до зразка і контролювати свою поведінку шляхом зіставлення з цим зразком. Іграшка – це об’єкт, який виконує розважальну функцію у життєдіяльності дитини. Виступаючи розважальним засобом, іграшка сприяє психічному розвитку дитини. Незважаючи на важливість гри як всебічний розвиток дитини, гра витісняється навчальною діяльністю. Більшість часу батьки присвячують підготовці дітей до навчання.
Вона відбувається, коли й де би не виникла така можливість”. Широко використовується творча гра з метою естетичного виховання, оскільки дошкільники відображають світ через ролі, в яких втілені певні образи. Вона є ефективним засобом розвитку художніх інтересів, художнього смаку дитини, творчості. У ній виявляються і розвиваються здібності до музики, декламування, танців, естетичного оформлення будівель. Діти неоднаково взаємодіють між собою у творчих іграх, що залежить від їхнього віку, розвитку, змісту і сюжету гри, розподілу ролей у ній. Так, в дитинстві легко уявляєш знайдену в лісі деревинку пістолетом, а пошук закопаного скарбу вважаєш справжньою захоплюючою пригодою і щиро радієш, знайшовши в результаті цілий пакет з цукерками … А як часто в дитячому світі у юних господинь гостюютю їхні батьки і п’ють чай з іграшкового посуду, а плюшеві ведмедики перетворюються на слухняних учнів, яким викладаються уроки математики і читання.
ЗНАЧЕННЯ СЛОВЕСНИХ дидактичних ігор В розумового розвитку дітей
Діти в грі відчувають себе самостійними, за своїм бажанням спілкуються з однолітками, реалізують і поглиблюють свої знання та вміння. Граючи, діти пізнають навколишній світ, вивчають кольори, форму, властивості матеріалу і простору, знайомляться з рослинами, тваринами, адаптуються до різноманіття людських відносин, і т.д. У грі розкриваються такі можливості, які ще не реалізуються у повсякденному житті.
